备考雅思阅读（二）
          

雅思阅读教学中的图式建构策略形成
附：如何正确猜测词义1

图式阅读理论对改进阅读教学的重要意义

在雅思及其他高级英语语言测试中，阅读活动是一个相当复杂的心理过程，其中的心理机制和相关因素很多，按照传统的观点，阅读是一个从字母¬¬¬→词→句子→语篇的有序的自下而上的理解过程。阅读一篇文章的过程就是对构成该文章的语言的理解过程，阅读过程所遇到的问题被单纯地归结为语言上的问题。因此，教师的唯一任务就是帮助学生扫清语言上的障碍。这种观念的片面性及其对雅思阅读教学带来的弊端是显而易见的。

近些年来，在国际上许多认知心理学家, 语言学家和人工智能专家的共同努力下，一种较为全面的阐释阅读过程的理论—¾图式理论(schematic theory)诞生了。

图式阅读理论把传统的阅读观念、心理学观点和一些全新的认知心理学、语言学已及人工智能理论融合起来，将阅读过程解释为读者在语篇的各个层次上和各个层次之间的从上而下(top-down processing)和自下而上(bottom-up processing)的两种信息处理方式相互作用的过程，即读者的知识和语篇中的各个层次(即字—词—句—篇章—语义—结构)中的信息之间相互作用的过程。

什么是图式？图式(schema)就是知识在大脑中的储存单位，它包括各种各样的知识，图式的总和便是一个人的全部知识。图式的表现形态为树形结构,其主干图式上往往衍生出许多分枝子图式，而分枝子图式又衍生出更多的细小子图式。图式的抽象程度与其层次成正比，层次越高越抽象，越低越具体。每当一个图式中的大部分子图式被启动时，该图式便被调用了。

图式是认知的基础，人们处理外界的任何信息都需要调用大脑中的图式。依据图式来解释、预测、组织、吸收外界的信息。
根据图式阅读理论，读者的阅读能力由三种图式决定，即语言图式、内容图式和形式图式。

1． 语言图式
语言图式是内容图式和形式图式的基础。语言图式的建立对于外语学习至关重要，因为语言是学生掌握外语最薄弱的环节，而语言又是传递信息的媒介，没有相应的语言图式，就不能识别文章中的字、词、句，也就无法利用文章中提供的信息和线索去调用大脑中的内容图式和形式图式，因而也就谈不上对文章的理解。

2． 内容图式
在教学中，我们经常发现这样一种现象，学生尽管读懂了文章中的每一词句，却无法理解全文的意义。图式理论对此现象的解释是：学生或者未具备有关的内容图式，或者缺乏调动内容图式的能力，因而无法将文章中的信息和大脑中的知识联系起来，于是出现了读后不知所云的现象。图式理论认为文章的内容也是构成文章难度的一大要素。

在外语阅读中，外国文化背景知识是内容图式的重要组成部分。一个民族的语言并不等于语音＋词汇＋语法，它还渗透着该民族的文化。缺乏对该民族文化的了解往往是造成阅读困难的一大要素。学生有时之所以无法理解某些文章的意思是由于文化差异而未能具备相应的内容图式，因而在阅读中无从调用，阻碍了对文章的理解。

3．结构图式
阅读理解不仅受到文章的语言和内容的影响，还要受到文章结构的影响。特定的内容往往需要特定的结构才能被有效地表达，例如，政论文章通常是比较型的，科技文章通常是问题解决型的，历史文章通常是时间型的，这些结构都有各自的特点和框架。读者在阅读过程中，如果调用了相应的形式图式，就能够提纲挈领地理解文章的大意以及各段落之间的逻辑关系。

我认为借鉴图式理论改进阅读教学，帮助学生掌握阅读策略，提高阅读效率，其重要意义有以下两点：

首先，在阅读过程中，信息处理的方式既是自下而上又是从上而下的。在自下而上的信息处理过程中，读者根据输入信息调用一个最低层次的图式，随着信息的不断输入该图式便逐渐升级到高一层次的图式。而在从上而下的信息处理过程中，情况恰好相反，读者根据预测和部分信息启动一个高层次的图式，然后在输入信息中寻找其子图式，进而肯定或否定该图式。在阅读过程中，无论在哪个阶段，哪个层次，以上两种信息处理方式总是在同时进行，起着互相弥补的作用。自下而上的方式帮助读者发现新的信息以及与其假设相悖的信息，而从上而下的方式则帮助读者消除歧义，作出抉择。阅读过程是一个读者与阅读材料之间双向交流的过程，是在已有信息(图式)与新信息之间建立联系的过程。过多地依赖“自下而上”的信息处理方式(即依赖文本提供的语言信息)，阅读理解就会受到影响；而如果能同时利用已有的背景知识进行“从上而下”的处理，阅读理解的速度和质量都会得到提高。

其次，图式理论既考虑了文章本身的因素，又考虑了读者在阅读过程中的作用，它将阅读过程解释为读者的知识和技能与文章中的信息相互作用的过程。语篇的意义并不在其本身，而是在读者的图式之中，是读者赋予的，不同的读者就同一篇文章可以根据自己的图式赋予不同的意义。语篇只是向读者提供了调用图式的线索和方向。因此读者大脑中的图式越多，越完善，则被调用的可能性越大，调用的速度越快，阅读效率也越高。

 

阅读教学中应注意的要素。

1．重视语言知识的教学。阅读时被启动和调用的直观信息中，学生的语言知识起了相当重要的作用。它是辨认视角信号的基本手段，语言图式的缺乏和不足会阻碍阅读技能的发挥。心理学家认为不能满足于学生自觉推理掌握语言，应注意发展学生的言语能力，所以我们在阅读教学中一定要贯彻“为交际而传授语言知识”的原则。只有这样，才能做到不断扩充丰富学生的语音、词汇、语法、短语、句子结构、段落和篇章结构等各方面的语言分枝图式。

2．不断丰富学生的内容图式，即语篇信息，语境氛围和文化背景等方面的知识。学生的人文、历史、地理、科技、体育、卫生、环境、生活、习俗、和风土人情等方面知识的多寡，都直接影响着他们的阅读理解水平。教师在阅读教学中应善于帮助学生不断启动并扩充他们的阅读内容图式，培养他们发散性思维的元认知结构。

3．重视阅读过程中的元认知监控。学生对通过视觉得到的语言符号进行加工的过程受到学习目标和要求的制约和控制，即“过滤屏障”的作用。充分发挥监控的作用是元认知训练中“有效教学”和“任务性学习的” 重要原则之一。

4．贯彻整体教学的原则。语篇的整体性不仅表现在表层结构或结构层次中词、句、段等方面的联系，还表现在深层结构或意图结构层次中存在的语义中心。语篇理解往往是一个语义整体在话语层面上的一个交际过程的完成。

5．运用上下反复平行交叉的交互式阅读教学方法。要引导学生从整体到局部，从语篇到语句，从梗概大意到微末细节充分调用主干图式和各种相应的分枝子图式，利用语言形式去构建全文的语义图像，再利用这个语义图像去理解段落、句子、词组单词的语言形式。从而帮助学生把语言图式、内容图式和结构图式完整有机地联系在一起。

6．重视语篇中的非语言因素，即语篇中的中心思想、推测判断、时空顺序、观点评价、图式图表、语气心绪等等，引导学生从作者的角度准确地理解和体会所阅读的内容，减少理解的偏差，以达到语言习得理论中的 “移情”(empathy)境界。

7．要求学生带着问题阅读，这是提高阅读能力的关键。无论在阅读前，阅读中或阅读后，都要要求学生多向自己提出问题。通过鼓励学生经常用自我提高的阅读方法来提高他们的阅读能力。

8．注意阅读和口语的关系。口语是阅读过程中不可缺少的要素。阅读课的任务之一就是保证学生得到有关的听说训练，并把它作为引导和推进阅读的前提。学生在辨认理解语言符号时，利用先前掌握的口语迅速作出反应，其阅读速度反而能够得到提高。

附：
如何正确猜测词义1

在阅读中, 我们往往会遇到一些不认识的单词或短语, 或者认识的单词在文章中有了新的意义、如果这些词或短语不影响对文章主要内容的理解, 我们便可以将它们略过, 继续阅读。如果了解这些词语的意思对正确理解文意很重要, 这时, 我们就必须根据上下文的联系, 对它们的意义进行猜测, 使之不影响对整篇文章的阅读理解。需要注意的是, 一个单词通常有好几个意思, 我们要解决的是这些词在文中所表达的意思。因此, 不可脱离上下文, 只根据自己以前了解的词义来确定其意义。通常, 猜测词义可采用以下几种方法：

一、利用所出现生词的上下文与其意义上的联系或下文进一步的叙述, 猜测词义。

1.The female mosquito is a vampire and lives on blood.

如不知道vampire的词义, 从上文1ives on blood(靠吸血而生存)则可得知其词义为吸血昆虫。

2.The old man put on his spectacles and began to read. 如不知道spectacles的词义, 从下文"戴上＇spectacles＇后开始阅读"可猜得其词义为"眼镜"。

3.I＇m sorry I＇ve been monopolizing you. Your other dinner companion should have the chance to talk to you, too.

根据第二个句子的意思, 可猜出monopolize之意为"独占"。

4.If I were a boy again, I would practise perseverance oftener, and never give up a thing because it was hard or inconvenient.

根据and never give up a thing ...可猜测perseverance之意为"坚韧不拔" .

5.Pigeons have a natural instinct to return home, even if they are far away and the trip is hard or dangerous.

根据后半句让步状语从句, 可猜测instinct为"本能"。

6.14,000 sanitation workers who carry off, yearly, three million tons of refuse and keep 7,500 miles of streets clean and free of snow.
从上下文可猜出sanitation workers为"环卫工人"。

7.Human beings are a unique species. They have larger brains than any other beings. They have the gift of speech and can communicate their thoughts, ideas, and feelings.

从上下文可猜出the gift of speech为“语言天赋”。

8.Our earth is very old. It holds many secrets about life in the past. Archaeologists dig in the ground and bring out these secrets. They discover objects thousands of years old that inform us about how people lived long ago. 不难猜出Archaeologists 为“考古学家” 。

9.One of the newest American expressions is "Where is the beef?" It questions if something is as good or as honest as it claims to be.

根据第二个句子的意思, 可猜测"Where is the beef?" 之意为“拿出证据来” 。

10.The girl began to feel homesick because she had been away from her family for years. 状语部分的意思是“她离开家人好几年了”, 对于一个女孩子来说, “想家”的结果是必然的。所以, 我们通过状语从句所提供的信息可以推断出homesick的意思是“想家的”。

11.The teacher did not hear the knocking at the door because he was completely engrossed in his reading.

以因果关系为线索, 可确定engrossed的意思为“被吸引”, “全神贯注”。

12.I am a resolute man. Once I set up a goal, I won＇t give it up easily.

通过第二句, 可推出resolute的意思是"坚定的"。

二. 利用文中的举例猜测词义。

常见的举例的提示词有：for example, such as , for instance 等。

1.Some artists plan their paintings around geometric forms like squares, circles and triangles.

如不知道"geometric forms"的意思, 可从文中所列举的三角形、正方形、圆形来猜得其意义为“几何图形”。

2.Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances, for instance, washing-machines, refrigerators and color televisions.

　　如不知道appliances的意思, 从文中的举例washing-machines（洗衣机）, refrigerators（冰箱）, color televisions（电视机）可以猜出该词的意思为“家用电器”。

　　3.There were disastrous fires in some cities, such as the great fire of London in 1666.

　　such as 列举出如1666年伦敦大火一类“灾难性”（即disastrous）的火灾。

　　4. The government promises to give millions of deprived black the essentials in life -- housing, education, health facilities, and job opportunities.

可猜出essentials是“必需品”。三. 利用文中说明词义的同位语或定语, 猜测词义。

1.The invention of snorkel, a long air tube that reaches up to the surface, has made it possible for submarines to use their diesel engine even when they are submerged.

句中snorkel一词的意思, 可通过其同位语a long air tube that reaches up to the surface来猜得。由此我们可以确定该词的意思为“通气管”。

2.Tom was a roamer, a wanderer who could never stay in one place.

roamer是生词, 但wanderer是由我们所熟悉的wander变化而来的名词, 那可以推出的意思是“流浪汉”。

3.Nearby is the race course, where the town＇s most famous car race is held each year on May 30th.

以where引导的定语从句为依据, course应是汽车赛举行的地点, 所以排除“过程”, “课程”, “航向”, 而要定义为“跑道”。

4.The type of meter is called multimeter, which is used to measure electricity.

通过定语从句which is used to measure electricity（用来测量电的）, 我们可以将multimeter的词义确定为“万用表”。

5.They will be on the night shift ---- from midnight to 6 a.m. - next week.

由破折号之间的解释内容, 我们可以了解到night shift意思为“夜班”。
6.To train the students to deduce the meaning of unfamiliar words through contextual clues, namely, through the words before or after the words they may not know.

namely后面的内容解释说明了contextual clues为“情景线索”。

7.In sports, especially athletics, success is often prevented by psychological obstacles, that is, barriers that exist in the mind only.

that is后面的内容解释说明了psychological obstacles为“心理障碍”。

智赢教育教务部